Miteinander

Wir nehmen auch Kinder mit erhöhtem Förderbedarf auf. Unserer Meinung nach profitieren alle Kinder, also die Integrationskinder und die anderen Gruppenmitglieder von einer gemeinsamen Betreuung. Soziales Lernen findet auf beiden Seiten statt. Unter Integration verstehen wir:

• Akzeptieren von Entwicklungsabweichungen als Teil der individuellen Persönlichkeit ("Es ist normal, verschieden zu sein")
• Gleichwertigkeit der Kinder, d.h. Förderung, aber keine Sonderstellung für das I-Kind
• die besonderen Interessen des Kindes zu vertreten

Die Umgebung im Waldkindergarten bietet besonders gute Möglichkeiten für Kinder mit Sprachentwicklungsverzögerungen, motorischen Abweichungen, Abweichungen im Bereich der Sinneswahrnehmung, allgemeinen Entwicklungsverzögerungen oder Verhaltensauffälligkeiten. Aufgestaute Energien und große kindliche Impulse können im Wald ein Ventil finden. Für das Kind gibt es sehr viele Möglichkeiten, sich zu bewegen und Körpererfahrungen zu machen. Das große Platzangebot und der geringe Lärmpegel lassen ungestörte Spielprozesse zu.

Inwieweit die Aufnahme eines bestimmten Integrationskindes möglich ist, wird immer vom Einzelfall abhängig sein. Zu berücksichtigen ist dabei, dass die Kinder mit drei Jahren von der Wiesengruppe in die Waldgruppe wechseln. Generell sind die Art und Schwere der Abweichung zu berücksichtigen, wie auch die Frage, ob Pflegebedarf und Beweglichkeit ganzjährige Ausflüge in den Wald zulassen (ein Kind im Rollstuhl kann im Winter sehr schnell draußen frieren). Spezielle Therapien (wie z.B. Logopädie) finden außerhalb des Kindergartens statt.